º la acentuacion:
*Acento ortográfico
El acento prosódico no siempre aparece reflejado en la lengua escrita, pero cuando lo hace utiliza el signo diacrítico llamado tilde (´), siguiendo unas reglas fijas de acentuación dadas por la Real Academia Española. Véase Ortografía.
*Acento prosódico
El acento sirve fundamentalmente para tres cosas:
a) Diferenciar dentro de una misma palabra la sílaba tónica de las átonas que existan: chileno, balón o atraer la atención del oyente hacia palabras que el hablante quiera resaltar por algún motivo.
b) Diferenciar significados distintos: cántara (sustantivo) / cantara (imperfecto de subjuntivo del verbo cantar) / cantará (futuro imperfecto de indicativo del verbo cantar). Dé (verbo dar) / de (preposición).
c) Marcar determinados ritmos, sobre todo en poesía: Ínclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda / espíritus fraternos, luminosas almas, ¡salve!
¿Qué es el acento?
Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una sílaba de una palabra frente a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su mismo nivel.
Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos resalten más que otros, estableciéndose un claro contraste entre ellos. Al hablar se agrupan los sonidos en sílabas para formar las palabras, haciendo recaer en una de ellas el acento principal (sílaba tónica o fuerte); las demás llevan un acento secundario (sílabas átonas o débiles).
En algunas lenguas, como la francesa, la checa o la polaca, el acento ocupa siempre la misma posición; son idiomas de acento fijo. En latín, que distinguía entre vocales largas y breves, el acento se situaba en la penúltima sílaba si la vocal de ésta era larga, pero si era breve, el acento pasaba a la antepenúltima, por lo cual era un acento condicionado.
*Sílaba es cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra. Es la tercera menor división de la cadena hablado (contando como más simples la mora, ver más abajo, y el fonema). (Tradicionalmente se la había definido como "golpe de voz" en una palabra, definición considerada por los lingüistas como obsoleta e inoperativa).
*Diptongo
Al encontrarse vocales juntas en una sola palabra, podemos estar frente a un caso de diptongo, hiato o triptongo.
Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Ejemplo: aire, auto.
Un hiato (gramática) se va a producir unicamente cuando la i y la u esten acentuadas. Ejemplo : Ríos
Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. Ejemplo: averiguáis.
En ningún caso, la h ubicada entre las vocales en cuestión afecta la consideración de la palabra como diptongo, hiato o triptongo.
*comunicacion:
En todo proceso de comunicación existen los siguientes elementos:
Emisor. Persona que transmite algo a los demás.
Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.
*la importancia de la comunicacion:
A pesar de los grandes avances de la tecnología la palabra sigue siendo uno de los medios de comunicación más eficaces que existen. Quien sabe hablar bien, con corrección y perfección demuestra su buena educación personal. Contar en una reunión con un buen conversador es un lujo tanto para el anfitrión como para los invitados. La conversación es un arte. Y como tal hay que saberlo apreciar y, si se puede, potenciar. En la comunicación verbal, aunque es importante lo que se dice, también es muy importante como se dice. (siempre recuerdo el dicho de mi madre: a veces no se ofende por lo que se dice (letra) , sino por como se dice (música)). Por eso tengamos en cuenta que a la hora de hablar es tan importante la letra como la música. Y aún es más importante cuando no está delante nuestro interlocutor (como es el caso del teléfono). Tal y como decíamos anteriormente hay que cuidar la vocalización, entonación y timbre siempre, pero mucho más cuando no tenemos delante a la persona /s pues estamos perdiendo algo tan fundamental como la comunicación no verbal, los gestos. Diferenciaremos de forma clara los dos tipos de comunicación hablada: cuando hay alguien delante (reuniones, conferencias, etc) y cuando no lo hay (teléfono, intervenciones en radio, etc). Las conversaciones no preenciales, muy de actualidad desde la aparición del teléfono, y de nuevo puestas en auge con la aparición de InterNet, han hecho que se creen nuevos lenguajes, o formas de expresarse y que cuenten incluso con sus propias expresiones. Las palabras, en este tipo de conversaciones, cobran una gran importancia por dos razones fundamentales: no vemos a nuestro interlocutor, y en muchos casos, son de países distintos, por los que las palabras y ciertas expresiones, pueden tener significados distintos. La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos. Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás. Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.
martes, 29 de abril de 2008
lunes, 28 de abril de 2008
yorman moreno ci:19.292.689
acentuacion:
Monosílabas:
Por regla general, las palabras monosílabas no se acentúan nunca. La única excepción es el caso en el que lleven tilde diacrítica.No se acentúan las siguientes palabras monosílabas:al / as / buen / buey / bien / cien / con / da / dais / deis / dan / das / don / den / des / di / dio / diez / Dios / doy / el / en / es / fe / fin / fue / fui / gas / ha / han / has / he / id / la / le / les / ley / lo / los / me / mis / muy / mus / ni / nos / pan / pie / pon / res / ruin / sed / ser / sin / so / son / sois / soy / su / sin / tan / ten / ti / tras / un / vais / va / van / vas / ve / vea / ved / veis / ven / veo / ves / vi / vio / vos / voy / ya /...
Diptongos:
Las palabras con diptongo sólo llevan tilde si se encuentran dentro de alguno de los casos de las reglas generales. Dentro del diptongo, en el caso de llevarla, la tilde se coloca:
Vocal abierta (a, e o) + vocal cerrada (i, u): siempre se coloca sobre la vocal abierta (por ser la tónica), indistintamente si es abierta + cerrada o cerrada + abierta (dispongo decreciente y creciente respectivamente): información, náutico.
Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde siempre irá sobre la segunda vocal: interviú.
EN el lenguaje español al 14 diptongos
Triptongos:
Al igual que los diptongos, los triptongos sólo se acentúan si las reglas generales lo indican. En ese caso, la tilde se coloca siempre en la vocal abierta (a, e, o): averigüéis.
Hiatos:
Los hiatos se acentúan según el tipo de vocales en contacto, al igual que con los diptongos:
Vocal abierta + vocal abierta: Este tipo de hiato se rige por las reglas generales: caótico, zoólogo.
Vocal abierta + vocal cerrada: siempre se acentúan, independientemente de lo que exijan las reglas generales, sobre la vocal cerrada (por ser la tónica): país, día. Este es un tipo de acentuación especial llamada dierética.
Tilde diacrítica:
La tilde diacrítica distingue palabras con diferentes categorías gramaticales pero que se escriben igual (homógrafos).Cuando hay dos palabras de igual forma y distinto significado, una de ellas llevará tilde para distinguirse de la otra:
él = pronombre personal = él llegó el primeroel = artículo = el premio será para titú = pronombre personal = tú tendrás futurotu = adjetivo posesivo = tu futuro no está escritomí = pronombre personal = a mí me importas muchomi = adjetivo posesivo = mi novia es la más guapasé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber = sé tú misma en todo momento, aunque sé que a veces te costaráse = pronombre = se puede ser como te digosí = adverbio / pronombre = sí, puede ser, —se dijo para sí—si = condicional = si tú lo dices, así serádé = presente de subjuntivo del verbo dar = que nos dé su opinión de esode = preposición = llegó el hijo de mi vecinaté = planta herbácea para infusiones = tomaremos un téte = pronombre = te dije que te ayudaríamás = adverbio de cantidad = todos queremos másmas = (cuando es sinónimo de "pero") = volveremos, mas no sé cuándoaún = (cuando es sinónimo de "todavía") = aún no ha venido a casaaun = (cuando es sinónimo de "incluso") = aun sin tu permiso, iré a verteo : conjunción ó : conjunción entre números
por qué = interrogativo o exclamativo = ¿por qué no te callas? / ¡por qué te haré caso!porque= "da razón de algo" = "por causa de que..." = porque te vi llorarporqué = cuando es nombre = "el motivo" = no sabemos el porqué de algunas cosaspor que = cuando el que es relativo = Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosasqué = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿qué quieres? ¡qué grande eres!cuál = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuál escoges?quién = pronombre interrogativo o exclamativo = quién llamacuánto = pronombre interrogativo o exclamativo = cuánto has crecidocuándo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuándo vienes?cómo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cómo lo haces?dónde = pronombre interrogativo o exclamativo = no sé dónde vivescuán = adverbio de modo interrogativo = ¡cuán gritan esos ruidosos!`````````````````
Palabras que ya no llevan tilde diacrítica:
este, ese, aquel = adjetivo o pronombre. Ahora solo se acentúa el pronombre en casos de manifiesta ambigüedad, los que son realmente excepcionales.
La acentuación de las palabras
Para aprender a usar correctamente la acentuación escrita (o sea, para aprender a colocar la tilde dónde y cuándo corresponde), EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLA, es necesario entender primero algunos conceptos clarificatorios:
¿Qué es el acento?
La mayoría de los niños, incluso muchos jóvenes y no pocos adultos creen que cuando se habla de ACENTO se está hablando sólo de la pequeña rayita diagonal (‘) (llamada tilde) que se pone encima de una vocal.
¡NO!
Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus sílabas. La sílaba donde se carga la voz es una SÍLABA TÓNICA. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde.
Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SÍLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre está presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE cualquier palabra:
EJEMPLOS:
(En los siguientes ejemplos marcaremos con color rojo la sílaba donde se carga la voz; o sea, la sílaba donde está el ACENTO TÓNICO)
CA SA
CA MI SE TA
CO LEC TI VO
CA MIÓN
RA NA
SE RIE DAD
CA LEN DA RIO
ÚL TI MO
CO MER
TER MI NAL
AT MÓS FE RA
TÁ CI TO
CAR GAR
CO LEC TA
A TLÁN TI CO
UL TI MÓ
A GU DA
PÉR SI CO
BRÚ JU LA
RES PE TO
ES CRI BIR
ÚL TI MO
SÍ LA BA
RES PETÓ
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Ahora bien, en algunas de estas palabras la voz se carga en la última sílaba (comer, escribir, terminal, seriedad, ratón, camión, cargar, ultimó, respetó), en otras se carga en la penúltima sílaba (calendario, rana, colectivo, camiseta, casa, respeto, aguda, colecta) y en las demás se carga en la antepenúltima sílaba (tácito, pérsico, atlántico, atmósfera, brújula, sílaba, último).
Si la voz se carga en la última sílaba tendremos una palabra AGUDA
Si la voz se carga en la penúltima sílaba tendremos una palabra GRAVE
Si la voz se carga en la antepenúltima sílaba tendremos una palabra ESDRÚJULA
Si la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba tendremos una palabra SOBRESDRÚJULA
He aquí un concepto que es necesario grabarse: las palabras se dividen en AGUDAS, GRAVES o ESDRÚJULAS según donde se ubique la SÍLABA TÓNICA (aquella donde se carga la voz)
¿Cuándo debe colocarse la tilde para marcar la sílaba tónica?
Aprendida la clasificación de las palabras según donde se carga la voz (agudas, graves y esdrújulas), debemos atender a unas reglas que señalan CUÁNDO DEBE MARCARSE GRÁFICAMENTE LA TILDE (‘) sobre la vocal de la sílaba tónica.
NOTA PARA RECORDAR
CUANDO DEBA MARCARSE CON TILDE EL ACENTO EN LA SÍLABA TÓNICA, SIEMPRE DEBE COLOCARSE SOBRE UNA VOCAL
Marcar el acento en las palabras agudas
La siguiente es una lista de palabras AGUDAS (aquellas que cargan la voz en la última sílaba):
ACOTAR
UTILIZAR
OPINIÓN
PUNTUACIÓN
REDACCIÓN
RESPONDER
CAFÉ
MANEJÓ
ESCRIBIÓ
CARIBÚ
CLARIDAD
EXPRESIÓN
JARDÍN
RINCÓN
SIMÓN
CARTÓN
SOFÁ
ESTÁ
ALGÚN
COMPÁS
SALIÓ
ADEMÁS
ADEMÁN
ALLÍ
COMÍ
DORMÍ
EXPULSÉ
CANDIL
SUTIL
SERIEDAD
Como vemos, en algunas se marca la tilde (la rayita arriba) y en otras no.
Si nos fijamos, todas aquellas que terminan en una vocal llevan la tilde sobre esa vocal:
CAFÉ
COMÍ
MANEJÓ
DORMÍ
SALIÓ
EXPULSÉ
CARIBÚ
SOFÁ
ESTÁ
ALLÍ
De todas las palabras del listado previo también marcamos la tilde en aquellas que terminan en N o en S:
JARDÍN
ALGÚN
RINCÓN
COMPÁS
OPINIÓN
PUNTUACIÓN
CARTÓN
ADEMÁS
REDACCIÓN
ADEMÁN
SIMÓN
EXPRESIÓN
Pero no marcamos la tilde en el resto de las palabras, que también son AGUDAS:
ACOTAR
UTILIZAR
CANDIL
CLARIDAD
SUTIL
SERIEDAD
RESPONDER
Y tenemos la primera regla de acentuación escrita:
En las palabras agudas debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en vocal o en consonante N o S, debemos marcar el acento en la vocal
Como contrapartida:
Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S, no debe marcarse el acento escrito.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en cualquier consonante, menos la N o la S, no debe marcarse el acento escrito. En este caso la palabra sigue siendo AGUDA debido a que su ACENTO TÓNICO (que no se ve ni se marca) permanece en la palabra.
Marcar el acento en las palabras graves
La siguiente es una lista de palabras GRAVES:
mártir
hijo
referencia
centrada
fácil
césped
cáncer
dúctil
táctil
mármol
móvil
hombre
reflejo
hijo
cénit
cónsul
difícil
lápiz
líder
debe
palabra
López
débil
diputado
derecha
Como vemos, algunas palabras de la lista llevan marcada la tilde en la vocal de la sílaba tónica, pero otras no la llevan.
Veamos, cuáles tienen tilde:
mártir
cáncer
lápiz
líder
cénit
dúctil
táctil
mármol
cónsul
López
fácil
móvil
difícil
débil
césped
Veamos cuáles no tienen marcada la tilde en la sílaba tónica:
hito
hijo
referencia
centrada
debe
palabra
hombre
derecha
reflejo
diputado
De lo anterior de desprende la segunda regla de acentuación escrita que obliga a marcar la tilde en la sílaba tónica:
En las palabras graves debe marcarse la tilde en la sílaba tónica cuando dichas palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S.
Marcar el acento en las palabras esdrújulas
La siguiente es una lista de palabras esdrújulas:
catástrofe
política
estímulo
periódico
médula
décimo
lógica
brújula
pájaro
núcleo
teléfono
rápido
ejército
vigésimo
crédito
próximo
pólvora
líquido
aprovéchalo
técnica
En la lista vemos que todas las palabras llevan marcada la tilde en la vocal de la sílaba tónica, de ahí desprendemos la tercera regla que obliga a marcar la tilde en las palabras esdrújulas:
En las palabras esdrújulas se marcará siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la sílaba tónica.
Sobre Acentuación, ver, además,
ACENTO DIACRÍTICO
ACENTO DIERÉTICO
CASOS ESPECIALES
comunicacion:
La ComunicaciónEl funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisión.
En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado
Monosílabas:
Por regla general, las palabras monosílabas no se acentúan nunca. La única excepción es el caso en el que lleven tilde diacrítica.No se acentúan las siguientes palabras monosílabas:al / as / buen / buey / bien / cien / con / da / dais / deis / dan / das / don / den / des / di / dio / diez / Dios / doy / el / en / es / fe / fin / fue / fui / gas / ha / han / has / he / id / la / le / les / ley / lo / los / me / mis / muy / mus / ni / nos / pan / pie / pon / res / ruin / sed / ser / sin / so / son / sois / soy / su / sin / tan / ten / ti / tras / un / vais / va / van / vas / ve / vea / ved / veis / ven / veo / ves / vi / vio / vos / voy / ya /...
Diptongos:
Las palabras con diptongo sólo llevan tilde si se encuentran dentro de alguno de los casos de las reglas generales. Dentro del diptongo, en el caso de llevarla, la tilde se coloca:
Vocal abierta (a, e o) + vocal cerrada (i, u): siempre se coloca sobre la vocal abierta (por ser la tónica), indistintamente si es abierta + cerrada o cerrada + abierta (dispongo decreciente y creciente respectivamente): información, náutico.
Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde siempre irá sobre la segunda vocal: interviú.
EN el lenguaje español al 14 diptongos
Triptongos:
Al igual que los diptongos, los triptongos sólo se acentúan si las reglas generales lo indican. En ese caso, la tilde se coloca siempre en la vocal abierta (a, e, o): averigüéis.
Hiatos:
Los hiatos se acentúan según el tipo de vocales en contacto, al igual que con los diptongos:
Vocal abierta + vocal abierta: Este tipo de hiato se rige por las reglas generales: caótico, zoólogo.
Vocal abierta + vocal cerrada: siempre se acentúan, independientemente de lo que exijan las reglas generales, sobre la vocal cerrada (por ser la tónica): país, día. Este es un tipo de acentuación especial llamada dierética.
Tilde diacrítica:
La tilde diacrítica distingue palabras con diferentes categorías gramaticales pero que se escriben igual (homógrafos).Cuando hay dos palabras de igual forma y distinto significado, una de ellas llevará tilde para distinguirse de la otra:
él = pronombre personal = él llegó el primeroel = artículo = el premio será para titú = pronombre personal = tú tendrás futurotu = adjetivo posesivo = tu futuro no está escritomí = pronombre personal = a mí me importas muchomi = adjetivo posesivo = mi novia es la más guapasé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber = sé tú misma en todo momento, aunque sé que a veces te costaráse = pronombre = se puede ser como te digosí = adverbio / pronombre = sí, puede ser, —se dijo para sí—si = condicional = si tú lo dices, así serádé = presente de subjuntivo del verbo dar = que nos dé su opinión de esode = preposición = llegó el hijo de mi vecinaté = planta herbácea para infusiones = tomaremos un téte = pronombre = te dije que te ayudaríamás = adverbio de cantidad = todos queremos másmas = (cuando es sinónimo de "pero") = volveremos, mas no sé cuándoaún = (cuando es sinónimo de "todavía") = aún no ha venido a casaaun = (cuando es sinónimo de "incluso") = aun sin tu permiso, iré a verteo : conjunción ó : conjunción entre números
por qué = interrogativo o exclamativo = ¿por qué no te callas? / ¡por qué te haré caso!porque= "da razón de algo" = "por causa de que..." = porque te vi llorarporqué = cuando es nombre = "el motivo" = no sabemos el porqué de algunas cosaspor que = cuando el que es relativo = Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosasqué = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿qué quieres? ¡qué grande eres!cuál = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuál escoges?quién = pronombre interrogativo o exclamativo = quién llamacuánto = pronombre interrogativo o exclamativo = cuánto has crecidocuándo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cuándo vienes?cómo = pronombre interrogativo o exclamativo = ¿cómo lo haces?dónde = pronombre interrogativo o exclamativo = no sé dónde vivescuán = adverbio de modo interrogativo = ¡cuán gritan esos ruidosos!`````````````````
Palabras que ya no llevan tilde diacrítica:
este, ese, aquel = adjetivo o pronombre. Ahora solo se acentúa el pronombre en casos de manifiesta ambigüedad, los que son realmente excepcionales.
La acentuación de las palabras
Para aprender a usar correctamente la acentuación escrita (o sea, para aprender a colocar la tilde dónde y cuándo corresponde), EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLA, es necesario entender primero algunos conceptos clarificatorios:
¿Qué es el acento?
La mayoría de los niños, incluso muchos jóvenes y no pocos adultos creen que cuando se habla de ACENTO se está hablando sólo de la pequeña rayita diagonal (‘) (llamada tilde) que se pone encima de una vocal.
¡NO!
Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus sílabas. La sílaba donde se carga la voz es una SÍLABA TÓNICA. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde.
Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SÍLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre está presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE cualquier palabra:
EJEMPLOS:
(En los siguientes ejemplos marcaremos con color rojo la sílaba donde se carga la voz; o sea, la sílaba donde está el ACENTO TÓNICO)
CA SA
CA MI SE TA
CO LEC TI VO
CA MIÓN
RA NA
SE RIE DAD
CA LEN DA RIO
ÚL TI MO
CO MER
TER MI NAL
AT MÓS FE RA
TÁ CI TO
CAR GAR
CO LEC TA
A TLÁN TI CO
UL TI MÓ
A GU DA
PÉR SI CO
BRÚ JU LA
RES PE TO
ES CRI BIR
ÚL TI MO
SÍ LA BA
RES PETÓ
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Ahora bien, en algunas de estas palabras la voz se carga en la última sílaba (comer, escribir, terminal, seriedad, ratón, camión, cargar, ultimó, respetó), en otras se carga en la penúltima sílaba (calendario, rana, colectivo, camiseta, casa, respeto, aguda, colecta) y en las demás se carga en la antepenúltima sílaba (tácito, pérsico, atlántico, atmósfera, brújula, sílaba, último).
Si la voz se carga en la última sílaba tendremos una palabra AGUDA
Si la voz se carga en la penúltima sílaba tendremos una palabra GRAVE
Si la voz se carga en la antepenúltima sílaba tendremos una palabra ESDRÚJULA
Si la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba tendremos una palabra SOBRESDRÚJULA
He aquí un concepto que es necesario grabarse: las palabras se dividen en AGUDAS, GRAVES o ESDRÚJULAS según donde se ubique la SÍLABA TÓNICA (aquella donde se carga la voz)
¿Cuándo debe colocarse la tilde para marcar la sílaba tónica?
Aprendida la clasificación de las palabras según donde se carga la voz (agudas, graves y esdrújulas), debemos atender a unas reglas que señalan CUÁNDO DEBE MARCARSE GRÁFICAMENTE LA TILDE (‘) sobre la vocal de la sílaba tónica.
NOTA PARA RECORDAR
CUANDO DEBA MARCARSE CON TILDE EL ACENTO EN LA SÍLABA TÓNICA, SIEMPRE DEBE COLOCARSE SOBRE UNA VOCAL
Marcar el acento en las palabras agudas
La siguiente es una lista de palabras AGUDAS (aquellas que cargan la voz en la última sílaba):
ACOTAR
UTILIZAR
OPINIÓN
PUNTUACIÓN
REDACCIÓN
RESPONDER
CAFÉ
MANEJÓ
ESCRIBIÓ
CARIBÚ
CLARIDAD
EXPRESIÓN
JARDÍN
RINCÓN
SIMÓN
CARTÓN
SOFÁ
ESTÁ
ALGÚN
COMPÁS
SALIÓ
ADEMÁS
ADEMÁN
ALLÍ
COMÍ
DORMÍ
EXPULSÉ
CANDIL
SUTIL
SERIEDAD
Como vemos, en algunas se marca la tilde (la rayita arriba) y en otras no.
Si nos fijamos, todas aquellas que terminan en una vocal llevan la tilde sobre esa vocal:
CAFÉ
COMÍ
MANEJÓ
DORMÍ
SALIÓ
EXPULSÉ
CARIBÚ
SOFÁ
ESTÁ
ALLÍ
De todas las palabras del listado previo también marcamos la tilde en aquellas que terminan en N o en S:
JARDÍN
ALGÚN
RINCÓN
COMPÁS
OPINIÓN
PUNTUACIÓN
CARTÓN
ADEMÁS
REDACCIÓN
ADEMÁN
SIMÓN
EXPRESIÓN
Pero no marcamos la tilde en el resto de las palabras, que también son AGUDAS:
ACOTAR
UTILIZAR
CANDIL
CLARIDAD
SUTIL
SERIEDAD
RESPONDER
Y tenemos la primera regla de acentuación escrita:
En las palabras agudas debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en vocal o en consonante N o S, debemos marcar el acento en la vocal
Como contrapartida:
Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S, no debe marcarse el acento escrito.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en cualquier consonante, menos la N o la S, no debe marcarse el acento escrito. En este caso la palabra sigue siendo AGUDA debido a que su ACENTO TÓNICO (que no se ve ni se marca) permanece en la palabra.
Marcar el acento en las palabras graves
La siguiente es una lista de palabras GRAVES:
mártir
hijo
referencia
centrada
fácil
césped
cáncer
dúctil
táctil
mármol
móvil
hombre
reflejo
hijo
cénit
cónsul
difícil
lápiz
líder
debe
palabra
López
débil
diputado
derecha
Como vemos, algunas palabras de la lista llevan marcada la tilde en la vocal de la sílaba tónica, pero otras no la llevan.
Veamos, cuáles tienen tilde:
mártir
cáncer
lápiz
líder
cénit
dúctil
táctil
mármol
cónsul
López
fácil
móvil
difícil
débil
césped
Veamos cuáles no tienen marcada la tilde en la sílaba tónica:
hito
hijo
referencia
centrada
debe
palabra
hombre
derecha
reflejo
diputado
De lo anterior de desprende la segunda regla de acentuación escrita que obliga a marcar la tilde en la sílaba tónica:
En las palabras graves debe marcarse la tilde en la sílaba tónica cuando dichas palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S.
Marcar el acento en las palabras esdrújulas
La siguiente es una lista de palabras esdrújulas:
catástrofe
política
estímulo
periódico
médula
décimo
lógica
brújula
pájaro
núcleo
teléfono
rápido
ejército
vigésimo
crédito
próximo
pólvora
líquido
aprovéchalo
técnica
En la lista vemos que todas las palabras llevan marcada la tilde en la vocal de la sílaba tónica, de ahí desprendemos la tercera regla que obliga a marcar la tilde en las palabras esdrújulas:
En las palabras esdrújulas se marcará siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la sílaba tónica.
Sobre Acentuación, ver, además,
ACENTO DIACRÍTICO
ACENTO DIERÉTICO
CASOS ESPECIALES
comunicacion:
La ComunicaciónEl funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisión.
En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado
trabajo
*la comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo estos intercambios afectan a sociedad y comunicación. Es decir, investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso social. Está en estrecha relación con otras ciencias, de las cuales toma parte de sus contenidos o los integra entre sí. Son muchas las discusiones abiertas en el campo académico sobre lo que en realidad constituye la comunicación y de allí que existan numerosas deficiniones al respecto, muchas de las cuales se circunscriben a determinados campos o intereses de la ciencia. Pero en su definición más estricta, comunicación consiste en la transmisión de información de un sujeto a otro.
*La acentuación del español está establecida actualmente por la Ortografía de la lengua española (1999) de la Real Academia Española.[1] En español existen dos tipos de acento: el acento prosódico y el acento gráfico.
El acento prosódico es la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba (sílaba tónica) de una palabra polisílaba cualquiera (de forma aislada) y de una monosílaba (si se encuentra dentro de su contexto). Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar palabras según la sílaba sobre la que se encuentre: "Público" (Esdrújula), "Publico" (Grave) y "Publicó" (Aguda). El acento gráfico o tilde, en cambio, no se utiliza siempre y sirve para marcar dicha sílaba en determinados casos que rigen las reglas
*Palabras agudas
La palabra aguda u oxítona, es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayoría. En castellano, llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en vocal, en n, en s (salvo que la -s esté precedida por otra consonante) en ns. Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión. No es correcto colocar tilde en palabras como Orleans.
*Palabras graves
La palabra grave, llana o paroxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. La mayor parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas. En castellano, llevan acento ortográfico las palabras llanas cuando no terminan en -n, en -s o en vocal. Ejemplos: Bolívar, tándem, árbol, césped. También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey.
*Palabras esdrújulas
La palabra esdrújula o proparoxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras esdrújulas llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabra esdrújula son "teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles".
*Palabras sobreesdrújulas
Una palabra es sobreesdrújula, o también sobresdrújula, cuando la acentuación fonética recae en su trasantepenúltima sílaba. Normalmente las palabras en castellano sobreesdrújulas llevan tilde (acento ortográfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, sólo se acentuarán en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por sí solo.[1]. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
anderson de jesus ortiz gil
18221065
gracias por la oprtunidad
*La acentuación del español está establecida actualmente por la Ortografía de la lengua española (1999) de la Real Academia Española.[1] En español existen dos tipos de acento: el acento prosódico y el acento gráfico.
El acento prosódico es la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba (sílaba tónica) de una palabra polisílaba cualquiera (de forma aislada) y de una monosílaba (si se encuentra dentro de su contexto). Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar palabras según la sílaba sobre la que se encuentre: "Público" (Esdrújula), "Publico" (Grave) y "Publicó" (Aguda). El acento gráfico o tilde, en cambio, no se utiliza siempre y sirve para marcar dicha sílaba en determinados casos que rigen las reglas
*Palabras agudas
La palabra aguda u oxítona, es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayoría. En castellano, llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en vocal, en n, en s (salvo que la -s esté precedida por otra consonante) en ns. Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión. No es correcto colocar tilde en palabras como Orleans.
*Palabras graves
La palabra grave, llana o paroxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. La mayor parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas. En castellano, llevan acento ortográfico las palabras llanas cuando no terminan en -n, en -s o en vocal. Ejemplos: Bolívar, tándem, árbol, césped. También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey.
*Palabras esdrújulas
La palabra esdrújula o proparoxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras esdrújulas llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabra esdrújula son "teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles".
*Palabras sobreesdrújulas
Una palabra es sobreesdrújula, o también sobresdrújula, cuando la acentuación fonética recae en su trasantepenúltima sílaba. Normalmente las palabras en castellano sobreesdrújulas llevan tilde (acento ortográfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, sólo se acentuarán en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por sí solo.[1]. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
anderson de jesus ortiz gil
18221065
gracias por la oprtunidad
domingo, 6 de abril de 2008
Analisis de Acentuacion y Comunicacion
La acentuación
Es la Acción y efecto de acentuar o pronunciar con el acento adecuado. Constituye uno de los elementos de la EXPRESIÓN musical. Así como se hace en el lenguaje dónde ciertas frases, palabras o sílabas deben ser dichas o escritas de una determinada manera para expresar diferentes sentidos; en la música determinadas notas en la frase musical deben acentuarse para lograr efectos particulares, según lo disponga la obra.
El acento prosódico: Es la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba de una palabra polisílaba cualquiera y de una monosílaba. Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar palabras según la sílaba sobre la que se encuentre: "Público" (Esdrújula), "Publico" (Grave) y "Publicó" (Aguda).
El acento gráfico o tilde: No se utiliza siempre y sirve para marcar dicha sílaba en determinados casos que rigen las reglas generales.
Reglas generales de acentuación
Según la posición de la sílaba tónica dentro de la palabra, se distinguen cuatro tipos de acentuación:
Palabras agudas: La palabra aguda u oxítona, es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su última sílaba. Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión. No es correcto colocar tilde en palabras como Orleans.
Palabras graves: La palabra grave, llana o paroxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. Ejemplos: Bolívar, tándem, árbol, césped. También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey.
Palabras esdrújulas: La palabra esdrújula o proparoxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su antepenúltima sílaba. Ejemplos de palabra esdrújula son "teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles..."
Palabras sobreesdrújulas: Una palabra es sobreesdrújula, o también sobresdrújula, cuando la acentuación fonética recae en su trasantepenúltima sílaba. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
INTEGRANTE: ANDRÉS DE JESÚS SINISTERRA PIÑANGO
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE ADUANA
INSTITUTO: C.U.A.M.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC),
Se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.).
Las TIC se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargara de difundir la importancia de esta nueva tecnologia.
La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”.
LA SOCIEDAD DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (SIC)
Resumen: En los albores del siglo veintiuno, somos privilegiados testigos de las profundas transformaciones que experimenta la sociedad en su contexto mundial, producto de la revolución tecnológica que ha permitido y provocado un acelerado intercambio de información entre personas, grupos y comunidades, dando origen a la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
El surgimiento de este nuevo orden social, representa para Latinoamérica el desafío de instrumentalizar las nuevas tecnologías y avanzar en la generación de políticas públicas inclusivas, con el propósito final de maximizar las oportunidades de crecimiento socioeconómico y desarrollo humano de sus habitantes.
Palabras clave: Sociedad de la Información y el Conocimiento, Tecnologías de Información y Comunicaciones, Desarrollo Humano.
INTEGRANTE: ANDRÉS DE JESÚS SINISTERRA PIÑANGO
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE ADUANA
INSTITUTO: C.U.A.M.
Es la Acción y efecto de acentuar o pronunciar con el acento adecuado. Constituye uno de los elementos de la EXPRESIÓN musical. Así como se hace en el lenguaje dónde ciertas frases, palabras o sílabas deben ser dichas o escritas de una determinada manera para expresar diferentes sentidos; en la música determinadas notas en la frase musical deben acentuarse para lograr efectos particulares, según lo disponga la obra.
El acento prosódico: Es la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba de una palabra polisílaba cualquiera y de una monosílaba. Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar palabras según la sílaba sobre la que se encuentre: "Público" (Esdrújula), "Publico" (Grave) y "Publicó" (Aguda).
El acento gráfico o tilde: No se utiliza siempre y sirve para marcar dicha sílaba en determinados casos que rigen las reglas generales.
Reglas generales de acentuación
Según la posición de la sílaba tónica dentro de la palabra, se distinguen cuatro tipos de acentuación:
Palabras agudas: La palabra aguda u oxítona, es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su última sílaba. Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión. No es correcto colocar tilde en palabras como Orleans.
Palabras graves: La palabra grave, llana o paroxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. Ejemplos: Bolívar, tándem, árbol, césped. También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey.
Palabras esdrújulas: La palabra esdrújula o proparoxítona es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en su antepenúltima sílaba. Ejemplos de palabra esdrújula son "teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles..."
Palabras sobreesdrújulas: Una palabra es sobreesdrújula, o también sobresdrújula, cuando la acentuación fonética recae en su trasantepenúltima sílaba. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
INTEGRANTE: ANDRÉS DE JESÚS SINISTERRA PIÑANGO
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE ADUANA
INSTITUTO: C.U.A.M.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC),
Se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.).
Las TIC se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargara de difundir la importancia de esta nueva tecnologia.
La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”.
LA SOCIEDAD DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (SIC)
Resumen: En los albores del siglo veintiuno, somos privilegiados testigos de las profundas transformaciones que experimenta la sociedad en su contexto mundial, producto de la revolución tecnológica que ha permitido y provocado un acelerado intercambio de información entre personas, grupos y comunidades, dando origen a la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
El surgimiento de este nuevo orden social, representa para Latinoamérica el desafío de instrumentalizar las nuevas tecnologías y avanzar en la generación de políticas públicas inclusivas, con el propósito final de maximizar las oportunidades de crecimiento socioeconómico y desarrollo humano de sus habitantes.
Palabras clave: Sociedad de la Información y el Conocimiento, Tecnologías de Información y Comunicaciones, Desarrollo Humano.
INTEGRANTE: ANDRÉS DE JESÚS SINISTERRA PIÑANGO
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE ADUANA
INSTITUTO: C.U.A.M.
sábado, 5 de abril de 2008
Comunicacion
Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 2.1 Características Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de
LA SICs
En una sociedad de la información y la comunicación, la práctica totalidad de los campos profesionales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las Nuevas Tecnologías y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación lleva como contrapartida la demanda implícita de nuevos papeles para el desempeño profesional.
En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.
Con este artículo se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación como profesional de la docencia.
ACENTUACION
La sílaba es el sonido, o conjunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Éste se forma con las combinaciones de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o bien dos cerradas.El triptongo en la unión de tres vocales en la misma sílaba. En ellos la vocal del medio siempre es abierta y las demás cerradas.El hiato es el encuentro de dos o más vocales en la palabra que pertenecen a sílabas diferentes. Pueden estar constituidos por el encuentro de dos vocales abiertas; o bien, cuando al ir juntas una vocal abierta y una cerrada, ésta lleva el acento. Por ejemplo: tení-a, rí-o
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferente.
las palabras llevan tilde siguiendo las siguientes reglas:
Las palabras agudas llevan tilde si acaban en vocal, n o s. Así, de las palabras vergel, roedor, camión, traerás y opinó, solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Así, de las palabras mueble, disco, tórax y árbol, solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre. Por ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
Los adverbios modales formados añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo son una excepción, ya que sólo llevan tilde si el adjetivo sobre el cual se forman también la lleva. Así, fuertemente no lleva tilde mientras que hábilmente sí la lleva.
Los monosílabos no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
La tilde diacrítica es la que se emplea para distinguir dos palabras homófonas.
guatavo garcias
semestre:1
periodo:2008a
seccion:6
Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 2.1 Características Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de
LA SICs
En una sociedad de la información y la comunicación, la práctica totalidad de los campos profesionales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las Nuevas Tecnologías y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación lleva como contrapartida la demanda implícita de nuevos papeles para el desempeño profesional.
En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.
Con este artículo se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación como profesional de la docencia.
ACENTUACION
La sílaba es el sonido, o conjunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Éste se forma con las combinaciones de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o bien dos cerradas.El triptongo en la unión de tres vocales en la misma sílaba. En ellos la vocal del medio siempre es abierta y las demás cerradas.El hiato es el encuentro de dos o más vocales en la palabra que pertenecen a sílabas diferentes. Pueden estar constituidos por el encuentro de dos vocales abiertas; o bien, cuando al ir juntas una vocal abierta y una cerrada, ésta lleva el acento. Por ejemplo: tení-a, rí-o
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferente.
las palabras llevan tilde siguiendo las siguientes reglas:
Las palabras agudas llevan tilde si acaban en vocal, n o s. Así, de las palabras vergel, roedor, camión, traerás y opinó, solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Así, de las palabras mueble, disco, tórax y árbol, solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre. Por ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
Los adverbios modales formados añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo son una excepción, ya que sólo llevan tilde si el adjetivo sobre el cual se forman también la lleva. Así, fuertemente no lleva tilde mientras que hábilmente sí la lleva.
Los monosílabos no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
La tilde diacrítica es la que se emplea para distinguir dos palabras homófonas.
guatavo garcias
semestre:1
periodo:2008a
seccion:6
Analisis de Acentuacion y Comunicacion
RELACIÓN DE LA TICs Y LA COMUNICACIÓN
Han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial y eliminando barreras especiales; permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en forma de voz e imágenes.
RELACIÓN DE LA SICs Y LA COMUNICACION
La totalidad de los campos personales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las nuevas tecnologías y la comunicación y ello ha generado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones especificas. Con esto se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar cada persona ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación con respecto a la SICs y la comunicación.
Acentuacion
La sílaba es el sonido, o conjunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Éste se forma con las combinaciones de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o bien dos cerradas.El triptongo en la unión de tres vocales en la misma sílaba. En ellos la vocal del medio siempre es abierta y las demás cerradas.El hiato es el encuentro de dos o más vocales en la palabra que pertenecen a sílabas diferentes. Pueden estar constituidos por el encuentro de dos vocales abiertas; o bien, cuando al ir juntas una vocal abierta y una cerrada, ésta lleva el acento. Por ejemplo: tení-a, rí-o
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferente.
las palabras llevan tilde siguiendo las siguientes reglas:
Las palabras agudas llevan tilde si acaban en vocal, n o s. Así, de las palabras vergel, roedor, camión, traerás y opinó, solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Así, de las palabras mueble, disco, tórax y árbol, solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre. Por ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
Los adverbios modales formados añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo son una excepción, ya que sólo llevan tilde si el adjetivo sobre el cual se forman también la lleva. Así, fuertemente no lleva tilde mientras que hábilmente sí la lleva.
Los monosílabos no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
La tilde diacrítica es la que se emplea para distinguir dos palabras homófonas.
Helen Perez
CI:19228427
Seccion:6
Administracion de aduanas
Han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial y eliminando barreras especiales; permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en forma de voz e imágenes.
RELACIÓN DE LA SICs Y LA COMUNICACION
La totalidad de los campos personales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las nuevas tecnologías y la comunicación y ello ha generado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones especificas. Con esto se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar cada persona ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación con respecto a la SICs y la comunicación.
Acentuacion
La sílaba es el sonido, o conjunto de sonido, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Éste se forma con las combinaciones de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o bien dos cerradas.El triptongo en la unión de tres vocales en la misma sílaba. En ellos la vocal del medio siempre es abierta y las demás cerradas.El hiato es el encuentro de dos o más vocales en la palabra que pertenecen a sílabas diferentes. Pueden estar constituidos por el encuentro de dos vocales abiertas; o bien, cuando al ir juntas una vocal abierta y una cerrada, ésta lleva el acento. Por ejemplo: tení-a, rí-o
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferente.
las palabras llevan tilde siguiendo las siguientes reglas:
Las palabras agudas llevan tilde si acaban en vocal, n o s. Así, de las palabras vergel, roedor, camión, traerás y opinó, solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Así, de las palabras mueble, disco, tórax y árbol, solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre. Por ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
Los adverbios modales formados añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo son una excepción, ya que sólo llevan tilde si el adjetivo sobre el cual se forman también la lleva. Así, fuertemente no lleva tilde mientras que hábilmente sí la lleva.
Los monosílabos no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
La tilde diacrítica es la que se emplea para distinguir dos palabras homófonas.
Helen Perez
CI:19228427
Seccion:6
Administracion de aduanas
Analisis
Navas Janeth. C.I: 18245782
Aduanas I. Sección 6.
Acentuacion
Es el sonido o conjunto de sonidos, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.
También la podemos definir como una letra o reunión de letras pronunciadas en una sola emisión de voz. Ejemplo: a, con, tra, trans.
SEPARACION DE LA PALABRA EN SÍLABAS
Las letras consonantes se unen a las vocales para formar la sílaba. Para esto existen unas reglas que nos indican cómo se debe hacer esta unión:
1. La consonante tiende a unirse con la vocal que le sigue. Ejemplo: da – le, so- nó, fa – ro.
2. Cuando se encuentran dos consonantes entre dos vocales, la primera se une a la primera vocal y la segunda a la siguiente. Ejemplo: al – to, ár- bol.
3. cuando hay tres consonantes entre dos vocales, las dos primeras suelen ir con la primera vocal y la tercera con la vocal que le sigue. Ejemplo: cons – tan – te, pers – pi – caz.
4. En la palabra compuesta por dos elementos distintos, se puede dividir la silaba de dos maneras: separando sus componentes. Ejemplo: des – atento, mal – oliente; o siguiendo la regla anterior de esta manera. Ejemplo: de – satento, ma – loliente.
SÍLABA TÓNICA
Son todas aquellas silabas que llevan acento o mayor emisión de voz en su pronunciación. Ejemplo: díos, pan.
SÍLABA ATONA
Es aquella silaba que no presenta fuerza de voz en su pronunciación o no tiene acento. Ejemplo: de, un.
DIPTONGO
Es la reunión de dos vocales, una fuerte y una débil o de o de dos débiles que se pronuncian en una sola emisión de voz. Ejemplo: peine, causa, fraile, cuidado.
TRIPTONGO
Es la reunión de tres vocales, una fuerte en medio de dos débiles, que se pronuncian en una sola emisión d voz. Ejemplo: odiáis, guaira, buey.
HIATO
Concurrencia de dos o mas vocales que no forman entre si diptongo ni triptongo; el hiato se indica con tilde. Ejemplo: rí – o, sa – bí – a.
ACENTUACIÓN
Es aumentar, resaltar o levantar el tono de emisión en las vocales que son tónicas.
REGLAS DE ACENTUACIÓN
-Las palabras agudas: llevan tilde si acaban en vocal, n- o- s. Ejemplo: vergel, roedor, camión, traerás, opinó; solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
-Las palabras graves: llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Ejemplo: mueble, disco, tórax, árbol; solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
-Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: llevan tilde siempre. Ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
-Las palabras monosílabas: no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
Navas Janeth. C.I: 18245782
Aduanas I. Sección 6.
Comunicación
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. El presente trabajo resulta del interés que la interacción TICs-Educación viene despertando en todo el mundo. En conferencia Internacional de Educación "La educación para todos para aprender a vivir juntos (CIE, 2001) celebrada en Ginebra en el 2001 expresaba en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación. Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologías de la información y la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación
Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 2.1 Características
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad".Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo.
CONCLUSIÓN A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.
LA SICs
En una sociedad de la información y la comunicación, la práctica totalidad de los campos profesionales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las Nuevas Tecnologías y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación lleva como contrapartida la demanda implícita de nuevos papeles para el desempeño profesional.
En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.
Con este artículo se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación como profesional de la docencia.
Aduanas I. Sección 6.
Acentuacion
Es el sonido o conjunto de sonidos, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar.
También la podemos definir como una letra o reunión de letras pronunciadas en una sola emisión de voz. Ejemplo: a, con, tra, trans.
SEPARACION DE LA PALABRA EN SÍLABAS
Las letras consonantes se unen a las vocales para formar la sílaba. Para esto existen unas reglas que nos indican cómo se debe hacer esta unión:
1. La consonante tiende a unirse con la vocal que le sigue. Ejemplo: da – le, so- nó, fa – ro.
2. Cuando se encuentran dos consonantes entre dos vocales, la primera se une a la primera vocal y la segunda a la siguiente. Ejemplo: al – to, ár- bol.
3. cuando hay tres consonantes entre dos vocales, las dos primeras suelen ir con la primera vocal y la tercera con la vocal que le sigue. Ejemplo: cons – tan – te, pers – pi – caz.
4. En la palabra compuesta por dos elementos distintos, se puede dividir la silaba de dos maneras: separando sus componentes. Ejemplo: des – atento, mal – oliente; o siguiendo la regla anterior de esta manera. Ejemplo: de – satento, ma – loliente.
SÍLABA TÓNICA
Son todas aquellas silabas que llevan acento o mayor emisión de voz en su pronunciación. Ejemplo: díos, pan.
SÍLABA ATONA
Es aquella silaba que no presenta fuerza de voz en su pronunciación o no tiene acento. Ejemplo: de, un.
DIPTONGO
Es la reunión de dos vocales, una fuerte y una débil o de o de dos débiles que se pronuncian en una sola emisión de voz. Ejemplo: peine, causa, fraile, cuidado.
TRIPTONGO
Es la reunión de tres vocales, una fuerte en medio de dos débiles, que se pronuncian en una sola emisión d voz. Ejemplo: odiáis, guaira, buey.
HIATO
Concurrencia de dos o mas vocales que no forman entre si diptongo ni triptongo; el hiato se indica con tilde. Ejemplo: rí – o, sa – bí – a.
ACENTUACIÓN
Es aumentar, resaltar o levantar el tono de emisión en las vocales que son tónicas.
REGLAS DE ACENTUACIÓN
-Las palabras agudas: llevan tilde si acaban en vocal, n- o- s. Ejemplo: vergel, roedor, camión, traerás, opinó; solo las últimas tres llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.
-Las palabras graves: llevan tilde si acaban en cualquier letra excepto vocal, n y s. Ejemplo: mueble, disco, tórax, árbol; solo las últimas dos llevan tilde, a pesar de que todas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.
-Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: llevan tilde siempre. Ejemplo: último, cómetelo, antípoda.
-Las palabras monosílabas: no llevan tilde, a no ser que ésta sea diacrítica.
Navas Janeth. C.I: 18245782
Aduanas I. Sección 6.
Comunicación
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. El presente trabajo resulta del interés que la interacción TICs-Educación viene despertando en todo el mundo. En conferencia Internacional de Educación "La educación para todos para aprender a vivir juntos (CIE, 2001) celebrada en Ginebra en el 2001 expresaba en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación. Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologías de la información y la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación
Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 2.1 Características
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad".Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo.
CONCLUSIÓN A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.
LA SICs
En una sociedad de la información y la comunicación, la práctica totalidad de los campos profesionales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporación de las Nuevas Tecnologías y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación lleva como contrapartida la demanda implícita de nuevos papeles para el desempeño profesional.
En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.
Con este artículo se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad del conocimiento, así como un análisis de nuevas necesidades en su formación como profesional de la docencia.
viernes, 4 de abril de 2008
acentuacion
CS, 31 DE MORZO DE 2008
ALUMNO: RODRÍGUEZ. GERARDO CI: 18.369.292
PROF: SORAIDA. MIRANDA
AREA: LENGUJE Y COMUNICACIÓN
LA ACENTUCIÓN. REGLAS E IMPORTANCIA
PARTE # 1: (Las sílabas)
1: ¿Qué es una sílaba? Es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian con un solo golpe de voz. En la cual hay al menos una vocal.
2: Separación de las palabras en sílabas: Las palabras se pueden separar de acuerdo al numero de sílabas que esta contenga. Tales como:
*Bisílabas = 2 Sílabas. Ejms: Ciudad, ciu-dad, cielo, cie-lo.
*Trisílabas = 3 Silabas. Ejms: Colegio, co-le-gio, máquina, má-qui-na.
*Cuatrisílabas = 4 Sílabas. Ejms: Calificar, ca-li-fi-car, explicito, ex -pli-ci-to.
*Pentasílabas = 5 Sílabas. Ejms: Arquitectura, ar-qui-tec-tu-ra, especifico, es-pe-ci-fi-co.
*Hexasílabas = 6 Sílabas. Ejm: Extremadamente, ex-tre-ma-da-men-te.
*Hexasílabas = 7 Sílabas. Ejm: Incompatibilidad, in-com-pa-ti-bi-li-dad.
*Octosílabas = 8 Sílabas. Ejm: Extraterritorialidad, ex-tra-te-rri-to-ria-li-dad.
*Eneasílabas = 9 Sílabas. Ejm: Anticonstitucionalmente, an-ti-cons-ti-tu-cio-nal-men-te.
*Decasílabas = 10 Sílabas. Ejm: Otorrinolaringología, o-to-rri-no-la-rin-go-lo-gí-a.
3: Sílaba tónica / átona: Sílaba tónica: Son las sílabas que dentro de una palabra se pronuncia con mayor intensidad de voz: Ejms: Trompeta, sol, ola, murciélago. El resto son átonas son las que se pronuncian con una menor intensidad de voz.
4: Conceptos: Diptongo: son los que se forman cuando se unen dos vocales en una misma sílaba. Ejms: Cui-dar, Mau-ro. Hiato: Son los que se forman cuando hay dos vocales juntas en una palabra pero cada una pertenece a sílabas diferentes. Ejms: Re-al, ba-ul, ma-es-tro, cte. Los triptongos: Es la concurrencia de 3 vocales en 1 sola palabra. Ejms: Guai-ra, ma-puey.
5: Conocer y usar las reglas de acentuación englobadas en le “tilde diacrítica”
Estas reglas se pueden estar dadas bajo tres aspectos los cuales son:
Las palabras agudas: Son las que tienen la sílaba tónica al final y llevan la tilde cuado terminan en vocal o en las consonantes n o s. Ejms: Comió, peñón, jamás, cte.
Las palabras graves: Son las que tienen su sílaba tónica en el penúltimo lugar y llevan la tilde cuando terminan en un consonante que no sea n o s. Ejms: Domínguez, césped, o bolívar.
Las palabras esdrújulas: Son las palabras cuya antepenúltima sílaba es la última, siempre llevan tilde. Ejms: atmósfera, política, ética, etc.
CS, 31 DE MORZO DE 2008
ALUMNO: RODRÍGUEZ. GERARDO CI: 18.369.292
PROF: SORAIDA. MIRANDA
AREA: LENGUJE Y COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN, BARRERAS CON LOS TIC (TECNOLOGIA DE LA IFORMACIÓN) Y LA SOCIEDAD.
Primero que nada les voy a denotar el concepto de cada uno de estos términos para que entiendan el breve análisis que les a hacer:
La comunicación: Es la base fundamental de la globalización, pues en ella se ínter lazan todos aquellos aspectos prácticos y teóricos que le interesan a la sociedad o a un grupo determinado de personas. Siendo esta en conjunto con otros aspectos el punto y eje principal de una sociedad.
Las barreras: Son todas aquellas clases de interrupciones que pueden haber en una conversación o lectura, tales como: Los ruidos, la distancia, etc.
Los tic o tecnología de la información: Son todos aquellos aspectos que han permitido llevar la globalización al mundo de la comunicación, facilitándola interconexión entre las personas e instituciones nivel mundial eliminando barreras espaciales y termales.
La sociedad: Es la base fundamental de la nación ya que sin ella no se puede dar una verdadera comunicación.
Análisis: tanto como la comunicación, las barreras y la sociedad son un conjunto de aspectos más emblemáticos a nivel mundial ya que todas menos una (las barreras) permiten en conjunto la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
ALUMNO: RODRÍGUEZ. GERARDO CI: 18.369.292
PROF: SORAIDA. MIRANDA
AREA: LENGUJE Y COMUNICACIÓN
LA ACENTUCIÓN. REGLAS E IMPORTANCIA
PARTE # 1: (Las sílabas)
1: ¿Qué es una sílaba? Es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian con un solo golpe de voz. En la cual hay al menos una vocal.
2: Separación de las palabras en sílabas: Las palabras se pueden separar de acuerdo al numero de sílabas que esta contenga. Tales como:
*Bisílabas = 2 Sílabas. Ejms: Ciudad, ciu-dad, cielo, cie-lo.
*Trisílabas = 3 Silabas. Ejms: Colegio, co-le-gio, máquina, má-qui-na.
*Cuatrisílabas = 4 Sílabas. Ejms: Calificar, ca-li-fi-car, explicito, ex -pli-ci-to.
*Pentasílabas = 5 Sílabas. Ejms: Arquitectura, ar-qui-tec-tu-ra, especifico, es-pe-ci-fi-co.
*Hexasílabas = 6 Sílabas. Ejm: Extremadamente, ex-tre-ma-da-men-te.
*Hexasílabas = 7 Sílabas. Ejm: Incompatibilidad, in-com-pa-ti-bi-li-dad.
*Octosílabas = 8 Sílabas. Ejm: Extraterritorialidad, ex-tra-te-rri-to-ria-li-dad.
*Eneasílabas = 9 Sílabas. Ejm: Anticonstitucionalmente, an-ti-cons-ti-tu-cio-nal-men-te.
*Decasílabas = 10 Sílabas. Ejm: Otorrinolaringología, o-to-rri-no-la-rin-go-lo-gí-a.
3: Sílaba tónica / átona: Sílaba tónica: Son las sílabas que dentro de una palabra se pronuncia con mayor intensidad de voz: Ejms: Trompeta, sol, ola, murciélago. El resto son átonas son las que se pronuncian con una menor intensidad de voz.
4: Conceptos: Diptongo: son los que se forman cuando se unen dos vocales en una misma sílaba. Ejms: Cui-dar, Mau-ro. Hiato: Son los que se forman cuando hay dos vocales juntas en una palabra pero cada una pertenece a sílabas diferentes. Ejms: Re-al, ba-ul, ma-es-tro, cte. Los triptongos: Es la concurrencia de 3 vocales en 1 sola palabra. Ejms: Guai-ra, ma-puey.
5: Conocer y usar las reglas de acentuación englobadas en le “tilde diacrítica”
Estas reglas se pueden estar dadas bajo tres aspectos los cuales son:
Las palabras agudas: Son las que tienen la sílaba tónica al final y llevan la tilde cuado terminan en vocal o en las consonantes n o s. Ejms: Comió, peñón, jamás, cte.
Las palabras graves: Son las que tienen su sílaba tónica en el penúltimo lugar y llevan la tilde cuando terminan en un consonante que no sea n o s. Ejms: Domínguez, césped, o bolívar.
Las palabras esdrújulas: Son las palabras cuya antepenúltima sílaba es la última, siempre llevan tilde. Ejms: atmósfera, política, ética, etc.
CS, 31 DE MORZO DE 2008
ALUMNO: RODRÍGUEZ. GERARDO CI: 18.369.292
PROF: SORAIDA. MIRANDA
AREA: LENGUJE Y COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN, BARRERAS CON LOS TIC (TECNOLOGIA DE LA IFORMACIÓN) Y LA SOCIEDAD.
Primero que nada les voy a denotar el concepto de cada uno de estos términos para que entiendan el breve análisis que les a hacer:
La comunicación: Es la base fundamental de la globalización, pues en ella se ínter lazan todos aquellos aspectos prácticos y teóricos que le interesan a la sociedad o a un grupo determinado de personas. Siendo esta en conjunto con otros aspectos el punto y eje principal de una sociedad.
Las barreras: Son todas aquellas clases de interrupciones que pueden haber en una conversación o lectura, tales como: Los ruidos, la distancia, etc.
Los tic o tecnología de la información: Son todos aquellos aspectos que han permitido llevar la globalización al mundo de la comunicación, facilitándola interconexión entre las personas e instituciones nivel mundial eliminando barreras espaciales y termales.
La sociedad: Es la base fundamental de la nación ya que sin ella no se puede dar una verdadera comunicación.
Análisis: tanto como la comunicación, las barreras y la sociedad son un conjunto de aspectos más emblemáticos a nivel mundial ya que todas menos una (las barreras) permiten en conjunto la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
LA COMUNICACIÓN Y LA ACENTUACIÓN
La comunicación
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
· Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
· El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisión.
· En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
· El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
· Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
· Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.
Las barreras que existen en la comunicación.
Existen tres tipos de categorías, que se presentan como barreras en una comunicación efectiva:
· AMBIENTALES: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto negativo en la comunicación, puede ser incomodidad física (calor en la sala, una silla incomoda, etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, teléfono, alguien con tos, ruidos de construcción.)
· VERBALES: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la comunicación, a modo de ejemplo: personas que hablan muy rápido, o no explican bien las cosas. Las personas que hablan otro idioma es obvia la barrera, pero incluso a veces nuestro propio idioma es incomprensible, por nosotros mismos, ya sea por diferencia de edad, clases sociales, nivel de educación he incluso entre dos profesionales, de distinto interés, como ejemplo: un medico, no podría hablar de temas medicinales con un ingeniero, sino solo con un colega o persona relacionada, con la salud. El no escuchar bien, es otro tipo de barrerá verbal, cuando no existe atención.
· INTERPERSONALES: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la comunicación mutua. Estas barreras interpersonales más comunes, son las suposiciones incorrectas, y las percepciones distintas.
Una SUPOSICIÓN, es algo que se da por hecho. Correcta o no correcta la suposición será una barrera en la comunicación.
La PERCEPCIÓN, es lo que uno ve y oye, es nuestro punto de vista, ósea dos personas pueden percibir un tema con distinto significado, cuando tomamos un punto de vista como un hecho nos cerramos a otras perspectivas.
Los prejuicios con relación a la edad, sexo, raza, o religión son tambien barreras interpersonales. Estos perjuicios pueden ser tomados negativamente, según como se planteen.
¿Cómo superar las barreras en la comunicación?
Si nosotros aceptamos que existen barreras, este es un solo paso a la solución, y poder entablar una comunicación eficaz. Existen tres formas de superar las barreras de la comunicación:
· AMBIENTALES: - Escoger un lugar apropiado para la discusión
-Hablar en un ambiente sin distracción o interrupción.
· VERBALES: -Tener muy claro lo que se quiere comunicar, y expresarlo con claridad.
-Escuchar atentamente lo que otra persona dice.
· INTERPERSONALES: -No tome en cuenta suposiciones y prejuicios.
§ Es te alerta a las posibles, diferencia en la percepción.
§ Sea flexible, y si no nos comprenden la idea, hay que expresarla de distintas formas, hasta su entendimiento.
Comunicación no verbal:
Es aquella donde las personas revelan algo mas que el lenguaje hablado. Como por gestos, expresiones faciales, lenguaje corporal, y tono de voz, esto transmite lo que se piensa y siente.
Pensemos ¿cómo usamos nuestras manos al explicar algo?, O mandar a alguien, ¿cómo reacciona esa persona?, si nos entendió, o es una duda, etc.
El tono de voz también es parte de la comunicación no verbal, ya que esta expresa distintos sentimientos.
Para obtener una buena comunicación no verbal, sin malos entendidos, tome en cuenta lo siguiente:
· Mire a la persona con quien habla.
· Estudie sus expresiones faciales, lenguaje corporal, y gestos.
· Escuche con atención, el tono de la voz que nos transmiten.
En mi opinión la comunicación se basa en la necesidad por el entendimiento además de ser el método por el cual tenemos el conocimiento y el desarrollo intelectual que corresponde al individuo, este se refiere al intercambio de las diversas opiniones que nos formamos mediante la experiencia cuando nos desenvolvemos con la sociedad o se nos presenta un problema determinado el cual podamos resolver por medio de la misma. Cabe destacar también que a través de ella se han desarrollado importantes ideas que aportaron una gran cantidad de individuos, es decir, que se dieron a conocer por medio de sus mas destacados desarrollos he investigaciones científicas de innumerables cátedras o materias especificas.
La acentuación
La ortografía es la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta. Por convencionales que resulten las reglas que regulan la ortografía, es obligación de todos los usuarios de nuestra lengua conocer dichas reglas a fin de utilizarla con la mayor corrección. La enseñanza de esta normativa se encuentra rodeada de una, a mi juicio correcta, mala fama que lleva a un cierto menosprecio de la ortografía (siendo este un efecto desdichado). Efectivamente, la memorización de un enorme número de reglas, de carácter poco general las más de ellas, con un sinnúmero de excepciones, ha supuesto un tormento para generaciones de escolares. La potenciación de este método, en detrimento de la inducción ortográfica a partir de la experiencia lectora, ha llevado a los pobres resultados observados.
El castellano es un idioma cuasifonético en su escritura. Un texto correcta y completamente acentuado puede ser leído sin ambigüedad por cualquier persona, sea o no hispanohablante (lo cual no sucede, por ejemplo, con el idioma inglés). Por comodidad, desidia, deficiencias educativas, o por falta de facilidades tecnológicas, el uso de la tilde (no sólo, pero especialmente, en el entorno de Internet) va retrocediendo.
Se denomina acento prosódico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se denomina sílaba tónica). Una palabra puede ser tónica, si alguna de las sílabas que la componen presenta este acento, o átona, si ninguna de sus sílabas sobresale de las demás. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tónica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es átona.
Las palabras átonas son escasas en número, pero muy importantes por el uso extensivo que se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:
Los artículos determinados: el, la, lo, los, las...
Las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...
Los pronombres personales que realizan la función de complemento sin preposición: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.
Los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.
Los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto...
El adverbio tan.
Las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...
Casi todas las preposiciones: de, con, a...
La partícula cual cuando equivale a como (Como un ciclón = Cual ciclón).
Las únicas palabras que poseen dos acentos prosódicos son los adverbios de modo formados mediante la adición del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el segundo es el correspondiente al sufijo.
Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba tónica de la palabra.
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans
Las palabras graves son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
bí-ceps
án-gel
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.
prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-fí-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal:
có-me-te-lo
trá-e-me-la
Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que aparecen juntas dentro de una misma sílaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no hay diptongo. Por ejemplo, existirá diptongo en palabras como a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en hé-ro-e, a-ho-ra...
Existen tres tipos de diptongos:
diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada más una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo.
diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta más una vocal cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente.
diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este último se escribe uy cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benjuí y algún otro más raro]). A efectos de acentuación, tal como estudiaremos posteriormente, los grupos formados por iu o ui se consideran siempre diptongos.
Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:
uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guáis, U-ru-guay...
uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-güéis, Ca-ma-güey...
iai: i-ni-ciáis...
iei: i-ni-ciéis...
iau: miau...
ioi: hioi-des...
uau: guau...
La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.
Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma sílaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:
hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hén, al-de-a, le-ón...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal abierta átona: ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada átona con abierta tónica (gui-ón, tru-hán...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.
Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuación, se considera como diptongo.
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferen
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
· Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
· El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisión.
· En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
· El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
· Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
· Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.
Las barreras que existen en la comunicación.
Existen tres tipos de categorías, que se presentan como barreras en una comunicación efectiva:
· AMBIENTALES: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto negativo en la comunicación, puede ser incomodidad física (calor en la sala, una silla incomoda, etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, teléfono, alguien con tos, ruidos de construcción.)
· VERBALES: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la comunicación, a modo de ejemplo: personas que hablan muy rápido, o no explican bien las cosas. Las personas que hablan otro idioma es obvia la barrera, pero incluso a veces nuestro propio idioma es incomprensible, por nosotros mismos, ya sea por diferencia de edad, clases sociales, nivel de educación he incluso entre dos profesionales, de distinto interés, como ejemplo: un medico, no podría hablar de temas medicinales con un ingeniero, sino solo con un colega o persona relacionada, con la salud. El no escuchar bien, es otro tipo de barrerá verbal, cuando no existe atención.
· INTERPERSONALES: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la comunicación mutua. Estas barreras interpersonales más comunes, son las suposiciones incorrectas, y las percepciones distintas.
Una SUPOSICIÓN, es algo que se da por hecho. Correcta o no correcta la suposición será una barrera en la comunicación.
La PERCEPCIÓN, es lo que uno ve y oye, es nuestro punto de vista, ósea dos personas pueden percibir un tema con distinto significado, cuando tomamos un punto de vista como un hecho nos cerramos a otras perspectivas.
Los prejuicios con relación a la edad, sexo, raza, o religión son tambien barreras interpersonales. Estos perjuicios pueden ser tomados negativamente, según como se planteen.
¿Cómo superar las barreras en la comunicación?
Si nosotros aceptamos que existen barreras, este es un solo paso a la solución, y poder entablar una comunicación eficaz. Existen tres formas de superar las barreras de la comunicación:
· AMBIENTALES: - Escoger un lugar apropiado para la discusión
-Hablar en un ambiente sin distracción o interrupción.
· VERBALES: -Tener muy claro lo que se quiere comunicar, y expresarlo con claridad.
-Escuchar atentamente lo que otra persona dice.
· INTERPERSONALES: -No tome en cuenta suposiciones y prejuicios.
§ Es te alerta a las posibles, diferencia en la percepción.
§ Sea flexible, y si no nos comprenden la idea, hay que expresarla de distintas formas, hasta su entendimiento.
Comunicación no verbal:
Es aquella donde las personas revelan algo mas que el lenguaje hablado. Como por gestos, expresiones faciales, lenguaje corporal, y tono de voz, esto transmite lo que se piensa y siente.
Pensemos ¿cómo usamos nuestras manos al explicar algo?, O mandar a alguien, ¿cómo reacciona esa persona?, si nos entendió, o es una duda, etc.
El tono de voz también es parte de la comunicación no verbal, ya que esta expresa distintos sentimientos.
Para obtener una buena comunicación no verbal, sin malos entendidos, tome en cuenta lo siguiente:
· Mire a la persona con quien habla.
· Estudie sus expresiones faciales, lenguaje corporal, y gestos.
· Escuche con atención, el tono de la voz que nos transmiten.
En mi opinión la comunicación se basa en la necesidad por el entendimiento además de ser el método por el cual tenemos el conocimiento y el desarrollo intelectual que corresponde al individuo, este se refiere al intercambio de las diversas opiniones que nos formamos mediante la experiencia cuando nos desenvolvemos con la sociedad o se nos presenta un problema determinado el cual podamos resolver por medio de la misma. Cabe destacar también que a través de ella se han desarrollado importantes ideas que aportaron una gran cantidad de individuos, es decir, que se dieron a conocer por medio de sus mas destacados desarrollos he investigaciones científicas de innumerables cátedras o materias especificas.
La acentuación
La ortografía es la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta. Por convencionales que resulten las reglas que regulan la ortografía, es obligación de todos los usuarios de nuestra lengua conocer dichas reglas a fin de utilizarla con la mayor corrección. La enseñanza de esta normativa se encuentra rodeada de una, a mi juicio correcta, mala fama que lleva a un cierto menosprecio de la ortografía (siendo este un efecto desdichado). Efectivamente, la memorización de un enorme número de reglas, de carácter poco general las más de ellas, con un sinnúmero de excepciones, ha supuesto un tormento para generaciones de escolares. La potenciación de este método, en detrimento de la inducción ortográfica a partir de la experiencia lectora, ha llevado a los pobres resultados observados.
El castellano es un idioma cuasifonético en su escritura. Un texto correcta y completamente acentuado puede ser leído sin ambigüedad por cualquier persona, sea o no hispanohablante (lo cual no sucede, por ejemplo, con el idioma inglés). Por comodidad, desidia, deficiencias educativas, o por falta de facilidades tecnológicas, el uso de la tilde (no sólo, pero especialmente, en el entorno de Internet) va retrocediendo.
Se denomina acento prosódico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se denomina sílaba tónica). Una palabra puede ser tónica, si alguna de las sílabas que la componen presenta este acento, o átona, si ninguna de sus sílabas sobresale de las demás. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tónica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es átona.
Las palabras átonas son escasas en número, pero muy importantes por el uso extensivo que se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:
Los artículos determinados: el, la, lo, los, las...
Las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...
Los pronombres personales que realizan la función de complemento sin preposición: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.
Los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.
Los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto...
El adverbio tan.
Las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...
Casi todas las preposiciones: de, con, a...
La partícula cual cuando equivale a como (Como un ciclón = Cual ciclón).
Las únicas palabras que poseen dos acentos prosódicos son los adverbios de modo formados mediante la adición del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el segundo es el correspondiente al sufijo.
Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba tónica de la palabra.
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans
Las palabras graves son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
bí-ceps
án-gel
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.
prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-fí-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal:
có-me-te-lo
trá-e-me-la
Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que aparecen juntas dentro de una misma sílaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no hay diptongo. Por ejemplo, existirá diptongo en palabras como a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en hé-ro-e, a-ho-ra...
Existen tres tipos de diptongos:
diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada más una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo.
diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta más una vocal cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente.
diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este último se escribe uy cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benjuí y algún otro más raro]). A efectos de acentuación, tal como estudiaremos posteriormente, los grupos formados por iu o ui se consideran siempre diptongos.
Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:
uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guáis, U-ru-guay...
uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-güéis, Ca-ma-güey...
iai: i-ni-ciáis...
iei: i-ni-ciéis...
iau: miau...
ioi: hioi-des...
uau: guau...
La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.
Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma sílaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:
hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hén, al-de-a, le-ón...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal abierta átona: ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...
hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada átona con abierta tónica (gui-ón, tru-hán...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.
Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuación, se considera como diptongo.
Tilde es un diacrítico o rasgo que se pone sobre las vocales, cuando estas llevan la mayor fuerza de voz.
En particular:
El acento ortográfico.
El signo ~ sobre la Ñ o de forma aislada.
El signo que aparece sobre algunas abreviaturas.
En algunos manuscritos medievales hay tildes sin función diacrítica, lo que fue denominado por Menéndez Pidal como tilde ociosa o inútil.
No se debe confundir la tilde con el acento, ya que éste es la sílaba tónica en una palabra. Es decir, la sílaba que se pronuncia con más fuerza, y la tilde es el diacrítico que marca la sílaba tónica, ya que si no la llevara, la pronunciación de dicha palabra sería diferen
NOMBRE:Victor Escribens
C.I 19508028
1 SEMESTRE Aduanas
jueves, 3 de abril de 2008
LA COMUNICACION.....
Comunicación
La comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos intercambian información acerca de su entorno siendo capaces de compartirla a otros. Usualmente, los seres vivos usan sonidos, gestos, señales visuales y olores como medio de comunicar información.
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicación presupone dar a la comunicación una entidad autónoma y un campo de investigación propio en el conjunto del saber. El problema que cabe plantearse es si la comunicación es una disciplina como tal, o si por el contrario es un ámbito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas tratan de estudiar, como la psicología, sociología, política, antropología, lingüística.
La comunicación es un proceso de interrelación entre dos (o más) personas donde se transmite una información desde un emisor que es capaz de codificarla en un código definido hasta un receptor el cual decodifica la información recibida, todo eso en un medio físico por el cual se logra transmitir, con un código en convención entre emisor y receptor, y en un contexto determinado. El proceso de comunicación emisor - mensaje - receptor, se torna bivalente cuando el receptor logra codificar el mensaje, lo interpreta y lo devuelve al emisor originario, quien ahora se tornará receptor.
La comunicación es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias, pues la información que ésta extrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes serán claves para sacar ventaja del modo de vida gregario.
Etimológicamente, la palabra comunicación deriva del latín "communicare", que puede traducirse como "poner en común, compartir algo". Se considera una categoría polisémica en tanto su utilización no es exclusiva de una ciencia social en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate.
//
Diferentes definiciones [editar]
La comunicación, ha sido ampliamente debatida por teóricos y estudiosos de diversas disciplinas como la psicología, sociología, lingüística, antropología y periodismo. Todas ellas han estudiado diferentes aspectos de la comunicación.
Según B. F. Lomonosov y otros: El problema de la comunicación en Psicología pag. 89. "La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro (aunque esto no se excluye), sino de la interacción. Para la comunicación se necesitan como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto".
E. Pichón. Riviere: "El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social" pag.89. Nos plantea: "Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal".
Fernando González Rey, en "Personalidad y Educación": "La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto".
Z. M. Zorín, en Psicología de la Personalidad. "Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano".
Colectivo de autores del ISP Enrique José Varona, Texto básico de la Comunicación Profesional. "La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones".
Enrique Bernárdez "Comunicación: Proceso de transmisión de información de un emisor (A) a un receptor (B) a través de un medio (C). En la transmisión y la recepción de esa información se utiliza un código específico que debe ser "codificado", por el emisor y "decodificado" por el "receptor".
Giacomo Marasso Beltrán, "Apuntes de Teoría de la Comunicación": "La comunicación es la relación dialógica".
En los seres humanos, la comunicación es un acto propio de su actividad psíquica, derivado del lenguaje y del pensamiento, así como del desarrollo y manejo de las capacidades psicosociales de relación con el otro. A grandes rasgos, permite al individuo conocer más de sí mismo, de los demás y del medio exterior mediante el intercambio de mensajes principalmente lingüísticos que le permiten influir y ser influidos por las personas que lo rodean.
Es importantisímo recordar que ésta puede ser verbal y no verbal, lo que comprende un "todo" donde los diferentes sentidos de percepción del hombre actúan para decodificar e interpretar lo escuchado, pues puede ser claro, que llegue la información, pero, ¿es lo que se quiere transmitir? o el receptor, ¿es el que verdaderamente puede descifrar la información?, allí los canales entonces juegan un papel importante así como la disposición de transmitir la información de la mejor manera para ser entendido correctamente.
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas herzianas en el caso de la televisión.
En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje. Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. Ej: Un semáforo en medio de una playa no emite ningún mensaje porque le falta contexto.
La consideración del contexto situacional del mensaje es siempre necesario para su adecuada descodificación.
En el esquema clásico de Jakobson aparece el referente que es la base de toda comunicación; aquello a lo que se refiere el mensaje; la realidad objetiva.
RAUL A. BASTOS M. c.i. 18914789
ADMINISTRACION DE ADUANAS.
1 SEMESTRE
La comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos intercambian información acerca de su entorno siendo capaces de compartirla a otros. Usualmente, los seres vivos usan sonidos, gestos, señales visuales y olores como medio de comunicar información.
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicación presupone dar a la comunicación una entidad autónoma y un campo de investigación propio en el conjunto del saber. El problema que cabe plantearse es si la comunicación es una disciplina como tal, o si por el contrario es un ámbito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas tratan de estudiar, como la psicología, sociología, política, antropología, lingüística.
La comunicación es un proceso de interrelación entre dos (o más) personas donde se transmite una información desde un emisor que es capaz de codificarla en un código definido hasta un receptor el cual decodifica la información recibida, todo eso en un medio físico por el cual se logra transmitir, con un código en convención entre emisor y receptor, y en un contexto determinado. El proceso de comunicación emisor - mensaje - receptor, se torna bivalente cuando el receptor logra codificar el mensaje, lo interpreta y lo devuelve al emisor originario, quien ahora se tornará receptor.
La comunicación es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias, pues la información que ésta extrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes serán claves para sacar ventaja del modo de vida gregario.
Etimológicamente, la palabra comunicación deriva del latín "communicare", que puede traducirse como "poner en común, compartir algo". Se considera una categoría polisémica en tanto su utilización no es exclusiva de una ciencia social en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate.
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Diferentes definiciones [editar]
La comunicación, ha sido ampliamente debatida por teóricos y estudiosos de diversas disciplinas como la psicología, sociología, lingüística, antropología y periodismo. Todas ellas han estudiado diferentes aspectos de la comunicación.
Según B. F. Lomonosov y otros: El problema de la comunicación en Psicología pag. 89. "La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro (aunque esto no se excluye), sino de la interacción. Para la comunicación se necesitan como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto".
E. Pichón. Riviere: "El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social" pag.89. Nos plantea: "Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal".
Fernando González Rey, en "Personalidad y Educación": "La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto".
Z. M. Zorín, en Psicología de la Personalidad. "Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano".
Colectivo de autores del ISP Enrique José Varona, Texto básico de la Comunicación Profesional. "La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones".
Enrique Bernárdez "Comunicación: Proceso de transmisión de información de un emisor (A) a un receptor (B) a través de un medio (C). En la transmisión y la recepción de esa información se utiliza un código específico que debe ser "codificado", por el emisor y "decodificado" por el "receptor".
Giacomo Marasso Beltrán, "Apuntes de Teoría de la Comunicación": "La comunicación es la relación dialógica".
En los seres humanos, la comunicación es un acto propio de su actividad psíquica, derivado del lenguaje y del pensamiento, así como del desarrollo y manejo de las capacidades psicosociales de relación con el otro. A grandes rasgos, permite al individuo conocer más de sí mismo, de los demás y del medio exterior mediante el intercambio de mensajes principalmente lingüísticos que le permiten influir y ser influidos por las personas que lo rodean.
Es importantisímo recordar que ésta puede ser verbal y no verbal, lo que comprende un "todo" donde los diferentes sentidos de percepción del hombre actúan para decodificar e interpretar lo escuchado, pues puede ser claro, que llegue la información, pero, ¿es lo que se quiere transmitir? o el receptor, ¿es el que verdaderamente puede descifrar la información?, allí los canales entonces juegan un papel importante así como la disposición de transmitir la información de la mejor manera para ser entendido correctamente.
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas herzianas en el caso de la televisión.
En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje. Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. Ej: Un semáforo en medio de una playa no emite ningún mensaje porque le falta contexto.
La consideración del contexto situacional del mensaje es siempre necesario para su adecuada descodificación.
En el esquema clásico de Jakobson aparece el referente que es la base de toda comunicación; aquello a lo que se refiere el mensaje; la realidad objetiva.
RAUL A. BASTOS M. c.i. 18914789
ADMINISTRACION DE ADUANAS.
1 SEMESTRE
miércoles, 2 de abril de 2008
La comunicación
Es el proceso en el cual se comunican dos o más personas y así participarles a los demás sentimientos, emociones, opiniones o información sobre algo. Para realizar este proceso de comunicación se requieren 8 pasos los cuales son:
a) Desarrollo de una idea: se desarrolla lo que se desea transmitir
b) Codificación: consiste en ponerlo en un código común para q sea entendido por la otra persona
c) Transmisión :es como se transmite el mensaje con un mensaje y código seleccionado y así enviarla a través de un canal mas adecuado
d) Recepción: es cuando se recibe el mensaje atreves de los canales naturales de recepción son los órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, tacto y gusto
e) Decodificación: cuando el repcetor descifra el mensaje
f) Aceptación: cuando la persona decide aceptar o rechazar el mensaje esto proviene de forma natural
g) Uso: es la reacción que se logra en el receptor y el uso que él le da a la información
h) Retroalimentación: es cuando el receptor pasa a hacer el emisor y emite un mensaje.
Cuando se da la comunicación se pueden producir barreras estas son ambientales, verbales o interpersonales. También existen varios tipos de comunicación que son: escrita, oral, por señas, por signos, sonidos o muecas.
Importancia
Con todo lo antes expuesto puedo llegar a la conclusión q la comunicación se puede decir que lo mas importante durante y en el transcurso de nuestras vidas ya que si no existiera no tendríamos la forma de superarnos como personas y como profesionales. También nos ayuda a conseguir trabajo, amigos y pareja
La acentuación
Es la parte de la ortografía muy importante por que nos enseña a colocar los acentos gráficos a las palabras y así no tener errores al escribir.
a) Palabras agudas: son aquellas que están acentuadas en la última sílaba (ortográfica o prosódicamente). Ejemplos: compás, reloj, café, menú.
b) Palabras graves: son aquellas que se acentúan en la penúltima sílaba (Desde el final). Ejemplos: lápiz, útil, mesa, silla.
c) Palabras esdrújulas: son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: ángulo, sílaba, polígono, cátedra.
d) palabras sobreesdrújula: son las que tienen la silaba tónica antes del antepenúltimo lugar. Ejemplos: débaselo, permítaselo, déjeselo, devuélvamelo.
TIC
Son aquellos instrumentos utilizados para recuperar, almacenar o producir información ya sea por medios manuales o electrónicos con fines educativos o empresariales.
La tilde
Es el acento gráfico como al rasgo o trazo pequeño que forma parte de algunas letras, como la ç, la ñ, la t, etc.
EL ACENTO
Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una sílaba de una palabra frente a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su mismo nivel.
Tipos de acento
Prosódico: Es la manera en que se pronuncia una palabra. Marca, al hablar, la sílaba que suena más.
Ortográfico: Es un símbolo (´) que ayuda a pronunciar una palabra leída.
Diacrítico: Es la tilde que se marca a algunas palabras para diferenciarlas de otras que escribiéndose igual tienen una función morfológica diferente.
Nombre: Cristhian J. Telles
C.I. 18.486.065
Semestre: 1 Turno: noche
Periodo: 2008A
Es el proceso en el cual se comunican dos o más personas y así participarles a los demás sentimientos, emociones, opiniones o información sobre algo. Para realizar este proceso de comunicación se requieren 8 pasos los cuales son:
a) Desarrollo de una idea: se desarrolla lo que se desea transmitir
b) Codificación: consiste en ponerlo en un código común para q sea entendido por la otra persona
c) Transmisión :es como se transmite el mensaje con un mensaje y código seleccionado y así enviarla a través de un canal mas adecuado
d) Recepción: es cuando se recibe el mensaje atreves de los canales naturales de recepción son los órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, tacto y gusto
e) Decodificación: cuando el repcetor descifra el mensaje
f) Aceptación: cuando la persona decide aceptar o rechazar el mensaje esto proviene de forma natural
g) Uso: es la reacción que se logra en el receptor y el uso que él le da a la información
h) Retroalimentación: es cuando el receptor pasa a hacer el emisor y emite un mensaje.
Cuando se da la comunicación se pueden producir barreras estas son ambientales, verbales o interpersonales. También existen varios tipos de comunicación que son: escrita, oral, por señas, por signos, sonidos o muecas.
Importancia
Con todo lo antes expuesto puedo llegar a la conclusión q la comunicación se puede decir que lo mas importante durante y en el transcurso de nuestras vidas ya que si no existiera no tendríamos la forma de superarnos como personas y como profesionales. También nos ayuda a conseguir trabajo, amigos y pareja
La acentuación
Es la parte de la ortografía muy importante por que nos enseña a colocar los acentos gráficos a las palabras y así no tener errores al escribir.
a) Palabras agudas: son aquellas que están acentuadas en la última sílaba (ortográfica o prosódicamente). Ejemplos: compás, reloj, café, menú.
b) Palabras graves: son aquellas que se acentúan en la penúltima sílaba (Desde el final). Ejemplos: lápiz, útil, mesa, silla.
c) Palabras esdrújulas: son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: ángulo, sílaba, polígono, cátedra.
d) palabras sobreesdrújula: son las que tienen la silaba tónica antes del antepenúltimo lugar. Ejemplos: débaselo, permítaselo, déjeselo, devuélvamelo.
TIC
Son aquellos instrumentos utilizados para recuperar, almacenar o producir información ya sea por medios manuales o electrónicos con fines educativos o empresariales.
La tilde
Es el acento gráfico como al rasgo o trazo pequeño que forma parte de algunas letras, como la ç, la ñ, la t, etc.
EL ACENTO
Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una sílaba de una palabra frente a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su mismo nivel.
Tipos de acento
Prosódico: Es la manera en que se pronuncia una palabra. Marca, al hablar, la sílaba que suena más.
Ortográfico: Es un símbolo (´) que ayuda a pronunciar una palabra leída.
Diacrítico: Es la tilde que se marca a algunas palabras para diferenciarlas de otras que escribiéndose igual tienen una función morfológica diferente.
Nombre: Cristhian J. Telles
C.I. 18.486.065
Semestre: 1 Turno: noche
Periodo: 2008A
Reglas de la acentuación
* La acentuación: es la tilde o rayita q se le coloca a una palabra cuando amerita.
* La tilde: se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, aunque según las reglas generales no corresponda colocar tilde.
* Acento prosódico: es el relieve de la voz al hablar, mediante el cual se destaca una sílaba dentro de una palabra. Además, también suele producirse un alargamiento de esta sílaba. En muchos casos el acento prosódico se indica en español con un signo llamado tilde o simplemente acento.
* Acento ortográfico: es una rayita que se coloca sobre la bocal de la silaba tónica de algunas palabras para señalar donde va el acento
* Que es una silaba: es un sonido q se pronuncia en solo golpe de voz por ejemplo: pronunciamos las siguientes palabras de tres silabas en tres golpes de voz “can-tan-do”
* Las palabras están compuestas por una o más silabas. Una de esas silabas se pronuncian con mayor fuerza de voz y la conocemos como silaba tónica el resto de las silabas se pronuncian con mayor fuerza de voz por eso las llamamos atonas por ejemplo: pie-dra, can-cion, púen-te, sim-pa-tico.
* Las silaba tónica y la clasificación de las palabras
* Las palabras se pueden clasificar en tres las cuales son:
* Palabras agudas: son aquellas en las que la fuerza de pronunciación se ejerce sobre la última sílaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
* Palabras grabes son aquellas cuya fuerza de pronunciación ejerce en la penúltima silaba la mayor fuerza de voz
pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
* Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas son aquellas cuya fuerza de pronunciación se ejerce en la antepenúltima sílaba. Alguna de estas son prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos
* Palabras sobre esdrújulas: Las palabras sobreesdrújulas son aquellas cuya fuerza de pronunciación se ejerce en el ante-antepenúltimo sílaba. Por lo regular se trata de adverbios.
di-fí-cil-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
e-vi-den-te-men-te
* Los diptongos: es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma sílaba: vien - to, a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fonético, en español pueden dar lugar a diptongos las siguientes combinaciones vocálicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u).
Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas —especialmente cuando ninguna de ellas es tónica (petróleo, raedera) — puede articularse como diptongo, esta combinación vocálica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo
* Los triptongosUn triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Sólo hay cuatro posibles triptongos: uai (averiguáis), uei (averigüéis), iai (iniciáis) y iei (iniciéis).* Los hiatos: es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas: grú - a, pa - ís, ca - er, dis - cu - tí - ais. Desde el punto de vista fonético, son hiatos las combinaciones de vocal abierta (a, e, o) átona + vocal cerrada (i, u) tónica: raíz, laúd, reír, transeúnte, oír.
* Importancia de las reglas de la acentuación:
* Son muy importantes ya que al aplicarlas en la redacción ayudan a tener un claro entendimiento de algún tema en especifico pero hoy en DIA no te nemos prudencia al leer y no las tomamos en cuanta convirtiendo esto en un factor negativo par nuestro aprendizaje
RUBENTORRES
18.186.629
PERIODO 2008(A)
* La acentuación: es la tilde o rayita q se le coloca a una palabra cuando amerita.
* La tilde: se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, aunque según las reglas generales no corresponda colocar tilde.
* Acento prosódico: es el relieve de la voz al hablar, mediante el cual se destaca una sílaba dentro de una palabra. Además, también suele producirse un alargamiento de esta sílaba. En muchos casos el acento prosódico se indica en español con un signo llamado tilde o simplemente acento.
* Acento ortográfico: es una rayita que se coloca sobre la bocal de la silaba tónica de algunas palabras para señalar donde va el acento
* Que es una silaba: es un sonido q se pronuncia en solo golpe de voz por ejemplo: pronunciamos las siguientes palabras de tres silabas en tres golpes de voz “can-tan-do”
* Las palabras están compuestas por una o más silabas. Una de esas silabas se pronuncian con mayor fuerza de voz y la conocemos como silaba tónica el resto de las silabas se pronuncian con mayor fuerza de voz por eso las llamamos atonas por ejemplo: pie-dra, can-cion, púen-te, sim-pa-tico.
* Las silaba tónica y la clasificación de las palabras
* Las palabras se pueden clasificar en tres las cuales son:
* Palabras agudas: son aquellas en las que la fuerza de pronunciación se ejerce sobre la última sílaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
* Palabras grabes son aquellas cuya fuerza de pronunciación ejerce en la penúltima silaba la mayor fuerza de voz
pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
* Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas son aquellas cuya fuerza de pronunciación se ejerce en la antepenúltima sílaba. Alguna de estas son prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos
* Palabras sobre esdrújulas: Las palabras sobreesdrújulas son aquellas cuya fuerza de pronunciación se ejerce en el ante-antepenúltimo sílaba. Por lo regular se trata de adverbios.
di-fí-cil-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
e-vi-den-te-men-te
* Los diptongos: es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma sílaba: vien - to, a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fonético, en español pueden dar lugar a diptongos las siguientes combinaciones vocálicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u).
Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas —especialmente cuando ninguna de ellas es tónica (petróleo, raedera) — puede articularse como diptongo, esta combinación vocálica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo
* Los triptongosUn triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Sólo hay cuatro posibles triptongos: uai (averiguáis), uei (averigüéis), iai (iniciáis) y iei (iniciéis).* Los hiatos: es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas: grú - a, pa - ís, ca - er, dis - cu - tí - ais. Desde el punto de vista fonético, son hiatos las combinaciones de vocal abierta (a, e, o) átona + vocal cerrada (i, u) tónica: raíz, laúd, reír, transeúnte, oír.
* Importancia de las reglas de la acentuación:
* Son muy importantes ya que al aplicarlas en la redacción ayudan a tener un claro entendimiento de algún tema en especifico pero hoy en DIA no te nemos prudencia al leer y no las tomamos en cuanta convirtiendo esto en un factor negativo par nuestro aprendizaje
RUBENTORRES
18.186.629
PERIODO 2008(A)
La comunicación
*Que es la comunicación: es el hecho de que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Y este tenga una pronta respuesta a su llamado.
*Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación al mensaje
*Recepto: será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
*Código lingüístico: sistemas de signos convencionales conocidos y aceptados tanto por el que emite el mensaje como el que lo recibe.
*Mensaje: contenido o idea que expresa el emisor al receptor y lleva una idea concreta
*Canal: es el medio por el cual se trasmite la idea al recptor y este emite una respuesta por el mismo
*Contexto: Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor
*Ruido: Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la
Información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos
*Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre
Otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio código.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor
* Comunicación y la relación con las TIC’sLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
* Comunicación y la relación con la SICA partir del proceso de construcción de lo que se conoce como sociedad de la información y del conocimiento, SIC, la relación educación-comunicación está cambiando. Los nuevos soportes tecnológicos traen consigo nuevos lenguajes que, a su vez, activan nuevos procesos mentales para su decodificación y su ubicación posterior en el espacio del aprendizaje ubicación posterior en el espacio del aprendizaje
RUBENTORRES
18.186.629
PERIODO 2008(A)
*Que es la comunicación: es el hecho de que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Y este tenga una pronta respuesta a su llamado.
*Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación al mensaje
*Recepto: será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
*Código lingüístico: sistemas de signos convencionales conocidos y aceptados tanto por el que emite el mensaje como el que lo recibe.
*Mensaje: contenido o idea que expresa el emisor al receptor y lleva una idea concreta
*Canal: es el medio por el cual se trasmite la idea al recptor y este emite una respuesta por el mismo
*Contexto: Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor
*Ruido: Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la
Información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos
*Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre
Otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio código.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor
* Comunicación y la relación con las TIC’sLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
* Comunicación y la relación con la SICA partir del proceso de construcción de lo que se conoce como sociedad de la información y del conocimiento, SIC, la relación educación-comunicación está cambiando. Los nuevos soportes tecnológicos traen consigo nuevos lenguajes que, a su vez, activan nuevos procesos mentales para su decodificación y su ubicación posterior en el espacio del aprendizaje ubicación posterior en el espacio del aprendizaje
RUBENTORRES
18.186.629
PERIODO 2008(A)
RODNEY BARRIOS 17.547.162 PERIODO 2008 (A)
La comunicación
*Que es la comunicación: es el hecho de que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Y este tenga una pronta respuesta a su llamado.
*Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación al mensaje
*Recepto: será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
*Código lingüístico: sistemas de signos convencionales conocidos y aceptados tanto por el que emite el mensaje como el que lo recibe.
*Mensaje: contenido o idea que expresa el emisor al receptor y lleva una idea concreta
*Canal: es el medio por el cual se trasmite la idea al recptor y este emite una respuesta por el mismo
*Contexto: Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor
*Ruido: Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la
Información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos
*Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre
Otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio código.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor
* Comunicación y la relación con las TIC’sLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
* Comunicación y la relación con la SICA partir del proceso de construcción de lo que se conoce como sociedad de la información y del conocimiento, SIC, la relación educación-comunicación está cambiando. Los nuevos soportes tecnológicos traen consigo nuevos lenguajes que, a su vez, activan nuevos procesos mentales para su decodificación y su ubicación posterior en el espacio del aprendizaje ubicación posterior en el espacio del aprendizaje
La comunicación
*Que es la comunicación: es el hecho de que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Y este tenga una pronta respuesta a su llamado.
*Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación al mensaje
*Recepto: será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
*Código lingüístico: sistemas de signos convencionales conocidos y aceptados tanto por el que emite el mensaje como el que lo recibe.
*Mensaje: contenido o idea que expresa el emisor al receptor y lleva una idea concreta
*Canal: es el medio por el cual se trasmite la idea al recptor y este emite una respuesta por el mismo
*Contexto: Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor
*Ruido: Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la
Información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos
*Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre
Otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio código.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor
* Comunicación y la relación con las TIC’sLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
* Comunicación y la relación con la SICA partir del proceso de construcción de lo que se conoce como sociedad de la información y del conocimiento, SIC, la relación educación-comunicación está cambiando. Los nuevos soportes tecnológicos traen consigo nuevos lenguajes que, a su vez, activan nuevos procesos mentales para su decodificación y su ubicación posterior en el espacio del aprendizaje ubicación posterior en el espacio del aprendizaje
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